教育部推广江苏三个地区 落实“双减”典型案例

发布日期:2021-11-18 15:16
      近日,教育部基础教育司组织遴选了两批学校落实“双减”工作的典型案例,江苏泰州、南京、镇江三地上榜。三个地区的典型案例为各地各校进一步完善政策措施,确保“双减”要求落地见效发挥了示范引领作用。

      泰州市海陵区以学段衔接为抓手推动语文教学质量提升。海陵区深化教学改革,统筹各年级、各学段知识体系,通过“一年级课堂常规展示”“游戏化拼音教学”“拼音节”“多识字,早阅读”等活动引导学生从幼儿园到一年级的自然过渡、科学衔接、双向衔接;通过中年级段“起步作文”示范课、“整本书阅读”展示课让学生课内习得阅读方法,并迁移运用,完整表达内心感受;通过“单元整体教学”的研究,探索小学和初中衔接的基本模式和方法,构建幼小衔接、学段衔接的语文教学体系。

      南京市建立健全校外教育资源进校园统筹管理机制。南京市印发了《关于全面深入做好中小学课后服务工作实施意见》,推动课后服务全面升级迭代,强化部门联动,由教育部门负责统筹协调,体育、文化和旅游、科技、团委、妇联等部门和组织分别制定相应领域非学科类教育资源进校园的设置标准和审批办法,加强审批管理,并将工作情况纳入市级“双减”联席会议机制年度考核。规范实施办法,指导各区明确细化校外资源进校园的具体工作规范,建立黑白名单制度和退出机制,引导鼓励机关部门、事业单位、国有平台、在宁高校和科研院所等公有公益主体的优质资源向薄弱学校、农村地区倾斜,有序吸纳资质优良、管理规范的非学科类校外资源参与。落实经费保障,按照成本分担机制,除学生家庭每年支付600元费用外,财政部门按照平均每生每年不少于500元标准设立专项资金用于课后服务,明确参与课后服务人员每课时补贴不少于80元标准。

      镇江市深化评价改革提升学校办学品质。镇江市根据《义务教育质量评价指南》,出台义务教育学生综合素质发展性评价方案,形成内容具体、学段衔接、注重发展的评价体系。推行教研组发展性评价,出台镇江市教研组发展性评价方案,重点评估教师专业素养提升、研学课堂推进、资源建设和使用等方面。以质量评价改革为牵引,出台《镇江市高品质学校评选标准》,通过材料评审与实地检查、终结性评估和随机专项性检查相结合的方式,开展市县两级高品质中小学校创建工作,切实提升学校内涵品质和教育教学质量。(人民网) 
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